¡No nos miren diferente!
miércoles, 25 de mayo de 2016
DIFERENCIA ENTRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y
DISCAPACIDAD.
DISCAPACIDAD: Es aquella
condición bajo la cual ciertas personas presentan deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con
diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la
sociedad, y en igualdad de condiciones con las demás.
La discapacidad por tener un fondo biológico,
presenta mayores limitaciones para llegar a los aprendizajes, deficiencias que
deben ser transformadas en requerimientos de tipo educativo básicos e
indispensables para compensar dichas dificultades. Existen diversas
discapacidades sensoriales, intelectuales y motrices. Cada una de ellas tiene
sus causas, su clasificación y requerimientos educativos especiales.
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE): Es cuando un NIÑO/A
presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los
aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad
(bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno socio-familiar
o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas
dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares
significativas en varias áreas de ese currículo.
La Dislexia
¿Qué es la dislexia?
Una buena manera de
entender lo que es la dislexia es establecer claramente lo que no es. La
dislexia no es un signo de poca inteligencia o de holgazanería. No es causada
por una visión deficiente. La dislexia es una condición común que afecta la
manera en que el cerebro procesa el lenguaje escrito y el lenguaje hablado.
La dislexia está
asociada, principalmente, a la dificultad para leer. Algunos médicos,
especialistas y educadores podrían referirse a ella como un “trastorno de la
lectura” o una “discapacidad para la lectura”. Sin embargo, la dislexia puede
también afectar la escritura, la ortografía e incluso el habla.
Las personas con
dislexia pueden entender ideas complejas, pero a veces necesitan más tiempo
para entender la información. Incluso, podrían necesitar un modo diferente para
procesar la información, como escuchar un audiolibro en lugar de leerlo.
Algunas señales que muestran posibilidad de dislexia.
1. Señales de advertencia en el preescolar o el kínder
§ Dificultad para reconocer las letras del alfabeto
§ Dificultad para asociar las letras con los sonidos, como
no saber qué sonidos tienen las letras b o t
§ Dificultad para unir los sonidos en palabras, como
conectar M-A-M-Á en la palabra mamá
§ Dificultad para pronunciar las palabras correctamente,
como al decir “césped corto” en vez de “cortadora de césped”
§ Dificultad para aprender palabras nuevas
§ Vocabulario más limitado que el de los otros niños de la
misma edad
§ Dificultad para aprender a contar o nombrar los días de
la semana, y otras palabras comunes que se dicen en secuencias
§ Dificultad para rimar
2. Señales de advertencia en la escuela primaria o en la media
§ Cuesta trabajo leer y la ortografía
§ Confundir el orden de las letras, escribir “nap” en vez
de “pan”
§ Dificultad para recordar datos concretos y números
§ Dificultad para agarrar un lápiz
§ Dificultad para aprender nuevas destrezas y apoyarse
mucho en la capacidad para memorizar
§ Dificultad para reconocer los sonidos y pronunciar las
palabras que no son familiares
§ Dificultad para seguir una secuencia de instrucciones
3. Señales de advertencia en el bachillerato
§ Cuesta mucho leer en voz alta
§ No leer al nivel que se espera
§ Dificultad para entender las bromas y las expresiones
idiomáticas
§ Dificultad para organizar y manejar el tiempo
§ Cuesta trabajo resumir una historia
§ Dificultad para aprender un lenguaje extranjero
Actividades para
niños con dificultades de aprendizaje.
Los niños con
dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto que entienda
sus palabras cuando intentan explicar algo, requieren de acciones funcionales y
eficientes, situadas en un marco impregnado de compromiso por todas las
personas que intervienen en su vida. Y los docentes tenemos un compromiso
especial con estos niños. Para ello, las siguientes guías son ayuda en las dificultades
de aprendizaje.
Se trata de tres
manuales o ejemplares publicados por la Junta de Andalucía con la finalidad de
unificar criterios a la hora de diagnosticar las dificultades en el
aprendizaje.
El segundo hace
referencia a los procedimientos de evaluación y diagnósticos.
El tercero y último
está referido a los criterios de intervención pedagógica.
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